فوائد للمربين لاتفوتك

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
القواعد الذهبية في إدارة الصف .

إن الأدب النفسي قد وفر أساساً تربوياً مناسباً يمكن أن تبنى عليه وصفات إدارة وضبط الصف بشكل إيجابي ، فهذه عدداً من القواعد الذهبية في إدارة الصف :-

القاعدة الأولى :
درهم وقاية خير من قنطار علاج،تأكد من استعمال أساليب تقلل من مناسبات حدوث عدم الانضباط الصفي .

القاعدة الثانية :
حافظ على طبيعتك الخيرة،وراعي أن لا يكون ذلك على حساب معاملة الطالب. وهذا يعني أن نأخذ بعين الاعتبار أن الطلاب في أي صف وأي مرحلة فإنهم يستجيبون للطريقة التي نعاملهم بها وليس ما نقوله لهم .

القاعدة الثالثة :
لاحظ الوضع الصحي في الفصل مثل التهوية، والإضاءة والحرارة وطريقة الجلوس وتوزيع المقاعد،فإن أي من هذه العوامل يمكن أن يؤثر على أداء الطلاب كأفراد أو كمجموعة سلباً أو إيجاباً .

القاعدة الرابعة :
يجب أن تكون حازماً وعادلاً و ودوداً .

القاعدة الخامسة :
تجنب عقاب المجموعة الصفية في حالة إساءة السلوك من قبل طالب أو طالبين ،إذ يندر أن يكون جميع طلاب الفصل مسيئين .

القاعدة السادسة :
تجنب الاستهزاء أو التهكم أو السخرية حينما يكونوا في ظروف غير مرضية .

القاعدة السابعة :
يجب أن تكو ن واضحا في مبادئك،واثبت عليها،وتجنب التناقضات ونمذج ذلك أمام الطلاب بوضوح وصراحة .

القاعدة الثامنة :
يجب أن تكون شخصاً فورياً قدر الإمكان،أي أن تعاقب أو تؤدب فور وقوع الإساءة.

القاعدة التاسعة :
يجب أن تكون لطيفاً ومعتدلاً في حالات إنزال العقاب،وتجنب العقاب القاسي طويل الأمد واجعل مستويات العقاب بأدنى درجة ممكنة، واجعله بناءاً يوصل إلى نتائج إيجابية.

القاعدة العاشرة :
اجعل العقاب يناسب الإساءة،وحتى يتحقق ذلك لابد من القيام بالإجراءات المحددة التالية :
(1) حرمان المسيء من امتياز معين في حالة إساءة استخدامه .
(2) تعديل هذا لامتياز ليشعر المسيء بنتائجه .

القاعدة الحادية عشرة :
تأكد من وعي الطالب ومنعه لما فعله،وامنح المسيء الفرصة لتوضيح موقفه ،وتفسيره للموقف .

القاعدة الثانية عشرة :
تسامح وتناسى وأنسى الماضي .

القاعدة الثالثة عشرة :
ابحث عن أسباب السلوك السيء ، فإذا كان السلوك مترتب عن ظروف سيئة،أو مواقف تعليمية ضعيفة ممللة ،ويمكن أن ينتج عن الاتجاهات السلبية تجاه المعلم أو مواقف التعلم.وحاول تفسير السلوك السيئ على أنه مترتب عن ظروف خارجة عن إرادة الطالب المسيء، فالحل لا يكمن في إنزال العقوبة ،بل في معالجة الأسباب المسببة لذلك .

القاعدة الرابعة عشرة :
تأكد من أن إنزال العقوبة هو مساعدة الطالب على النمو لكي يصل إلى مرحلة ضبط ألذات والتحكم بسلوكه .

منقول للفائدة .

مشكور

موضوع مميز من عضو مميز

مشكووور اخوي على الموضوع الرائع

ان شاء الله المربيين ينتفعون بها